TEXTOS PUBLICITARIOS

Existen, a grandes rasgos, dos tipos de textos: los textos argumentativos y los textos narrativos:

• Textos publicitarios argumentativos descriptivos.
• Son aquellos que exponen todos los argumentos para el convencimiento del público objetivo. Estos textos suelen ser más descriptivos e indican todos los atributos del producto o servicio. Se utiliza para productos nuevos o que requieren mucha información por parte del comprador. Por ejemplo: la compra de un auto, un celular, una laptop, etc.

Textos publicitarios narrativos.

•  Los textos narrativos suelen inclinarse más hacia la faceta emotiva o sentimental (amor, pasión, comedia, etc.) y utilizan estas herramientas contando una historia o relato. Generalmente aparecen los personajes con los que a menudo el público objetivo se identifica.

A estos textos se los utiliza cuando el producto es conocido por el público o bien no requiere de mucha explicación para que se produzca el acto de compra. Por ejemplo: la compra de una bebida carbonatada, la comida instantánea, la compra de pañales descartables, etc.

Características generales

• Claridad. Todo texto publicitario debe ser claro en su mensaje. Es decir, cuando más claro y directo es el mensaje, mejor resultado tendrá y menos margen de malas interpretaciones habrá con el mismo. Tal como hemos dicho más arriba todo texto publicitario intenta persuadir acerca de algo. No se consideran textos publicitarios a aquellos que intentan modificar una acción ya sea religiosa o política. El objetivo principal de todo texto publicitario es la venta de un producto o servicio.
• Imagen + texto publicitario. Un texto publicitario acompaña, casi en un 98 % de los casos, a una imagen. Dicho texto puede tener algunas oraciones o solo contener algunas pocas palabras. Esto dependerá de varias cosas: la marca, el público objetivo, la finalidad del texto publicitario, etc. Casi no se utiliza, en la actualidad, textos publicitarios sin imágenes. Por el contrario, en escasas ocasiones podemos ver un aviso publicitario donde sólo figura (como texto) la marca o el logo de la misma. En estos casos es preciso indicar que dicho aviso no puede aplicarse a cualquier producto dado que, en estos casos puntuales sólo lo pueden hacer marcas reconocidas que utilicen el aviso publicitario como recordación de marca.
• Originalidad. Todo texto publicitario debe poseer originalidad. Esto hará que llame la atención del receptor, primer paso para poder persuadirlo hacia el acto de compra.
• Eslogan. Cada marca contiene un eslogan. Este eslogan debe transmitir algo de importancia que la marca considere necesario comunicar a su público objetivo.

Ejemplos de textos publicitarios

• Bimbo
  
  
  

Este aviso de Bimbo resalta con la imagen (y utilizando una figura retórica) que dicho pan se confecciona con leche. En este caso el texto publicitario se limita a explicar o aclarar el porcentaje de leche que se utiliza para su elaboración.

• Café Atacama

Este aviso de café atacama intenta posicionarse como el café para desayunar. El texto invita a preparar un café atacama para comenzar el día. Podríamos incluso deducir que dicho café también se posiciona como el café para tomar todas las mañanas antes de comenzar con las actividades.

No se posiciona como un café para compartir con amigos por la tarde o para tomar mientras se está vacacionando. Por el contrario, el aviso completo (texto e imagen) apuntan a un determinado y muy claro público objetivo. Además, hace alusión al precio accesible de dicho café, lo que nos indica otro dato más del público objetivo de este aviso publicitario: un público objetivo de clase media.

• Coca Cola

En este caso Coca Cola lanzó este aviso publicitario en una época concreta: la época de invierno, más específicamente las vacaciones de invierno. Dado que la marca es muy reconocida no precisa de un texto explicativo (puesto que no es necesario conocer las propiedades de coca cola como refresco, ni tampoco es preciso para darse a conocer como marca, ya que casi el 100 % de la población mundial conoce dicha marca). Por el contrario, con este aviso (y con ayuda del texto publicitario), Coca Cola intenta tener presencia de marca durante las vacaciones de invierno infantiles.

• Mercedes Benz

Es preciso hacer hincapié en que dicho aviso recuerda un modelo de autos de la marca Mercedes Benz del año 1936. Por tal razón dicho aviso intenta utilizar un lenguaje similar al que se estilaba por aquel entonces y con esta marca de autos de alta gama.

• Bata

Aunque desconocemos la fecha exacta de dicho aviso publicitario, es posible sacar una fecha aproximada de realización tanto por el estilo de la gráfica, como por el texto (bastante abundante para los avisos publicitarios actuales) como también por el papel que se ha utilizado.

Por tales razones podríamos sugerir que dicho aviso corresponde entre las décadas del 50 y del 70. Esto también lo deducimos por la orden “Úselos hoy mismo” que se encuentra en el margen izquierdo del texto, característica de los avisos de esa époc

• Pantene

Este aviso de Pantene utiliza otra figura retórica puesto que, con el texto publicitario y la imagen se intenta “controlar” los rizos y evitar el frizz en la melena de un león (el que aparece en lugar del cabello de una mujer).

• Nido

Aunque Nido es una conocida marca de leche en polvo para niños, en este caso Nido utiliza una imagen (donde intervienen varias figuras retóricas) y refuerza dicha imagen con la  explicación de la leche Nido y su importancia en el crecimiento de los niños de más de 6 años. Así limita el aviso publicitario a un público objetivo mayor de 6 años.

Fuente: https://www.ejemplos.co/textos-publicitarios/#ixzz67bsqUKdF

CRÓNICA DE UN ESCRITOR PROMINENTE DE LA LITERATURA HISPANOAMERICANA Y PANAMEÑA

JOAQUÍN BELEÑO CEDEÑO

• Joaquín Beleño Cedeño nace en uno de los barrios más humildes de
• la ciudad de Panamá, Santa Ana, el 5 de febrero de 1921.
• Su madre, Manuela Cedeño de Beleño, era descendiente de don Narciso de Urriola, uno de los que firmó el acta de independencia de 1821.
• Su padre, Joaquín Beleño Carrillo procedente de Cartagena, quien llegó a tierras canaleras para laborar como albañil y constructor.
• Estudiante en la escuela Justo Arosemena, que en aquel entonces era un anexo del Instituto Nacional.
• A sus trece años abandona sus estudios para ser ayudante y aprendiz de su padre quien enfermó gravemente.
• Con la venta de periódicos, se adentrará desde muy temprano al mundo del que él hablaría años más tarde en sus obras literarias.

ESTUDIOS Y VIDA LABORAL

• Al retomar sus estudios en el Instituto Nacional, se graduó como bachiller en 1942.
• Trabajó como bracero en los muelles de Balboa
• También como albañil en la Zona del Canal, en la Armada y en la Marina de Estados Unidos en Panamá.
• Entabló una relación con el también periodista y novelista Ramón H. Jurado. Esta relación de aprendizaje y amistad fue la que colaboró con su formación literaria.
• En el diario La Hora, escribió las columnas Temas Áridos y Brújula, donde se vieron retratados los panameños de a pie.
• Fue presidente del Sindicato de Periodistas de Panamá.
• En los años estudiantiles, fue director del Periódico Voz Universitaria.
• En la Universidad de Panamá se recibió como licenciado en Administración Pública y Comercio, con especialización en Ciencias Sociales.
• Se especializó en el campo de la Administración Pública en la New York University.
• Fue el organizador del departamento de Estadísticas de la Caja del Seguro Social y director de Clasificación de Puestos en la Carrera Administrativa.
• Como ciudadano, participó en todos los movimientos sociales progresistas, desde la época del Congreso de la Juventud y del Frente Patriótico.

SUS OBRAS

• GENERO LITERARIO: novelas canaleras   y artículos periodísticos
• Tendencia literaria: Romanticismo
• Luna verde (Premio Ricardo Miró en 1941)
• Los forzados de Gamboa (1960, traducida al inglés como Gamboa Road Gang)
• Curundú (1963)
• Flor de Banana (noche de frutas) (1965)
• Nuestro destacado autor muere el 5 de febrero 1988 a la edad de 66 años.

CONTEXTO CULTURAL, POLÍTICO Y SOCIAL DEL PERIODO QUE ABARCA LA VIDA DEL AUTOR.

Mártires de 9 de enero.

• El contexto cultural, político y social que abarca la vida del autor se ve influenciada por El Tratado Hay-Bunau Varilla del 18 de noviembre de 1903.
• La misma en el artículo II introduce otras de las causas permanente de conflicto con el gobierno de los estados unidos, la perpetuidad en el uso, ocupación y control de una zona de tierra y de tierra cubierta por agua, para la construcción, mantenimiento, funcionamiento, saneamiento y protección del canal.
• Otro hecho importante es la creación de un estado zoneita dentro del Estado panameño que afectó radicalmente la vida política de la nueva república.
• El racismo flagrante de la conducta de las autoridades norteamericanas (Carlos A. Mendoza)
•  La llegada de numerosos extranjeros durante la época de la construcción también dejó huellas muy profundas en la sociedad panameña; los panameños resintieron la presencia y prosperidad de los antillanos, y los despreciaron por sus costumbres exóticas y orígenes africanos.
• A mediados del siglo XX en 1947 se presentó la coyuntura para que las capas medias representativas de diferentes sectores se combinaran para enfrentar el proyecto de militarización del Istmo propuesto por EEUU con el aval del gobierno en turno.
• La segunda mitad del siglo XX dejo atrás, en parte la debilidad del frente patriótico y es así como el 9 de enero de 1964 se da un nuevo enfrentamiento que busca la reivindicación de las tierras en la zona del canal y como lo dijo nuestro autor en todos estos movimientos de lucha por la soberanía él estuvo presente.

PREMIOS RECIBIDOS

• El primer ejercicio literario en el que Beleño recrea el ambiente zoneíta es el cuento Líder. El tema canalero reaparecería en la novela Luna verde, con la que obtiene su primer ‘Ricardo Miró’ en 1950 (fue publicada al año siguiente). En 1956 se quedaría con el tercer lugar del certamen, con Curundú (publicada en 1963). El ciclo temático canalero cerraría con Gamboa Road Gang (publicada en 1960), obra que obtiene el Premio Miró en 1959. Su último galardón en el Miró lo obtiene con Flor de banana, en 1965.

ÉXITO DE LA MISMA Y LA REACCIÓN DE LA CRÍTICA

• Ambas novelas (Luna Verde y Los Forzados de Gamboa) han marcado la historia del país en diferentes aspectos sociales, culturales, políticos, históricos y en el nivel patriótico.
• Si la evaluación de los literatos se abordara objetiva y únicamente por el lado del mérito intrínseco de sus obras escritas, omitiendo el criterio frágil y acomodaticio acerca de quien tiene o tuvo más posibilidades creadoras, no resultaría caprichoso conceder a Joaquín Beleño el título del mejor novelista de Panamá.
• Al reflexionar sobre el tema hemos llegado a la conclusión de que Beleño, practica una temática más específicamente canalera que citadina.

Anális literario del cuento "La vaca"

ANÁLISIS DEL CUENTO “La vaca”

DATOS DE LA OBRA

AUTOR

Nombre: Carlos Francisco Chang Marín

Nace: 26 febrero 1922 (Santiago de Veraguas)

Fallece: 5 diciembre 2012 (90 años)

Ocupaciones: pintor, músico, periodista, poeta, escritor, compositor.

Sus obras…reflejan un humor inocente y son atraídas especialmente hacia las personas del campo.

Padre: Carlos Chang (Rico comerciante chino-panameño)

Madre: Faustina Marín (Campesina).

TÍTULO DEL LIBRO

FARAGUAL y otros cuentos más

LUGAR DE EDICIÓN

Impreso en Panamá

EDITORIAL

 Centro de Impresión Educativa

AÑO DE EDICIÓN

Segunda edición 1978

NÚMERO DE PÁGINAS

Ciento veintitrés (123)

ARGUMENTO

 La vaca

El cuento narra lo sucedido a una vaca, que buscando pasto fresco para mitigar su hambre logra subir a un cerro en cuya cima se encuentra una enorme roca. Ella no solo llega al cerro, sino que escala un poco más hasta subir la roca en cuya planicie encuentra lo que buscaba; además de su eminente tragedia.

Lo peor es que éste no es cualquier cerro, primero porque nadie antes había tenido la osadía de subir a tan alto lugar, y segundo por los mitos que giraban entorno al mismo. En el que se decía entre los moradores que aquel valle, era el hogar de duendes y del mismísimo CHIVATO, (EL DIABLO) de esta manera nunca nadie se atrevió, ni si quiera lo pensaron, acercarse a él. Hasta ese fatídico día en el que un pequeño jovenzuelo divisó a lo lejos, la silueta de algo que parecía ser una vaca, este lo comunicó a su madre y de boca en boca los rumores llegaron hasta el pueblo vecino.
Al principio semejante hazaña parecia un espectáculo maravilloso y extraordinario, la vaca se sentía la más afortunada de todas las de su especie.

Pero dos días bastaron para que la vaca se diera cuenta de que su intento por descender la enorme roca era infructuoso, el vértigo que provocaba la altura y la debilidad en la que se encontraba por falta de agua le advertía el resultado de su aventura.

Otra cosa era lo que se vivía en los caseríos del valle, muchos rumores comenzaron a tejerse alrededor de lo que se observaba, puesto que la distancia y la neblina que envolvía el cerro no permitía distinguir con toda seguridad, lo que desde abajo se observaba; todas las personas estaban impactadas, muchos lo atribuían a designios divinos, o como medio que buscó Dios para expiar ya sea el pecado del dueño o los pecados del pueblo, por lo que luego de confirmar que en realidad era una vaca y que la misma pertenecía a uno de los moradores, los rezos y letanías no dejaron de faltar como muestra de arrepentimiento.  

Por la noche se escuchaban los mugidos de la vaca que eran respondidos por un becerro que la escuchaba, nadie del pueblo pudo dormir, sentían el dolor y sufrimiento de la vaca.

A la mañana del tercer día, el anuncio de la tragedia la hicieron los gallinazos.

Pero un joven valiente, motivado por su espíritu de humanidad, animó al pueblo argumentando que unidos podían rescatar a la vaca de morir a mano de los carroñeros, fue así como estos jóvenes y señoritas, niños y niñas, se dispusieron a toda prisa a subir a aquella cumbre, pese a todos los peligros y advertencia de las personas mayores.

Lograron rescatar a la vaca, pero esta ya tenía los ojos vaciados por la incursión de los carroñeros, la lengua deshecha por la inanicion dealimento y líquido, además de su piel adherida a sus costillas. Con los cuidados proporcionados ella volvió a su vida habitual, pero ahora ciega y muda.

PERSONAJES

La vaca

Los habitantes del lugar

El joven valiente.

EL ESPACIO

Se presenta en un ambiente rural, con descripciones costumbristas.

El caserío en el valle

La meseta

El cerro en forma cilíndrica con la roca enorme en la cúspide de esta.

EL TIEMPO

El tiempo transcurre lento, puesto que desde el momento de su ascenso al cerro hasta su rescate se habla de varios días y noches que pasó la vaca allí en el lugar.

NARRADOR

El narrador es omnisciente objetivo (está en tercera persona).

TEMA O TEMAS

La vida en el campo

Los mitos

La audacia o valentía

El miedo

El trabajo en equipo

La religión

La ingenuidad ante el peligro

ESTRUCTURA

 La estructura del cuento se compone de tres partes: introducción, desarrollo o nudo y desenlace. A través de la introducción el autor nos presenta la situación que dará forma a los sucesos de la historia mediante la intervención de los personajes.

RECURSOS DEL LENGUAJE

En esta obra el autor utiliza variados recursos estilísticos para dar belleza a la misma.

Veamos algunas de ellas:

1.       Topografía:

El vallecito terminaba a orillas del fresco arroyo. Más arriba ascendía la loma en forma abrupta, entre peñascos y rosados barrancales. Después de la colina seguía una meseta yerma. Desde allí se contemplaba el caserío.

2.       Aliteración:

Mañana . . . ¡0h mañana larga! tal vez el animal moriría y entonces la gente dejaría de padecer tanto.

3.       Personificación:

Cada colina se abrochaba una camisa de distinto color.

4.       Comparación o símil:

Abajo la gente se veía pequeña como mazorcas de maíz

5.       Hipérbole y comparación:

 Eran bramidos apocalípticos como de trompetas de viejos siglos anunciando el fin de las cosas.

6.       Metáfora:

Pronto, antes de que el sol se echara en su nido.

VALORACIÓN PERSONAL

La obra es muy interesante, cautiva desde el inicio la atención del lector, sobre todo por las descripciones tan animadas de los paisajes y acontecimientos, la cual nos permite ver a través de las palabras lo que está ocurriendo.

El cuento presenta variadas lecciones para la vida. Una de las más importantes es que la unidad logra vencer los temores y nos permite hacer cosas grandes.

La otra lección que no puedo dejar pasar por alto es que, como la vaca, muchas veces no advertimos el peligro por estar absortos en la belleza y en la comodidad del momento, que cuando no percatamos de la realidad es demasiado tarde.

La vaca sobrevivió, gracias al valor de un grupo de jóvenes que no se dieron por vencidos.

 

 

 

El texto argumentativo

Estos textos buscan defender una idea o persuadir a alguien de algo, a partir de allí, estructuramos un discurso que permita apoyar nuestra perspectiva. Este tipo de discurso posee características propias: necesitamos tener claro qué es lo que deseamos proponer y cuáles serán los argumentos que utilizaremos para apoyar el punto de vista que planteamos. Todos estos argumentos permiten derivar una conclusión que no debe contradecir la idea que se propuso inicialmente.

 De este modo, el discurso argumentativo está constituido por una afirmación que se

defiende (premisa), argumentos que la apoyan y una conclusión que no contradice la premisa propuesta inicialmente.

Estructura de los textos argumentativos

Tipos de argumentos:

1.         Argumentos basados en datos y hechos

Son los que se expresan a través de cifras y datos incuestionables.  

Por ejemplo:

La idea que se defiende es que para gozar de buena salud se debe tener una buena alimentación.

El 59% de las muertes están provocadas por una mala dieta, por tal razón es necesario tener una dieta equilibrada y saludable.

            Argumentos basados en explicaciones

                                 Cuando explicamos nuestras ideas o defendemos una posición, buscamos que el otro u otra comprenda cuál es nuestro pensamiento; en otras palabras, buscamos persuadirlo de algo.  No siempre es fácil expresar con claridad lo que queremos. Cuando tenemos que argumentar en una conversación con amigos o amigas, en un debate o exponer por escrito el punto de vista que deseamos, generalmente recurrimos a: Definiciones. 2. Comparaciones. 3. Relaciones de causalidad. 4. Descripciones. 

Ejemplo  Comparaciones: Así como los autos se deben revisar constantemente para verificar que todo esté funcionando correctamente, las personas también deben tener estos mismo cuidados con su cuerpo y deben realizar chequeos médicos periódicamente.

Definiciones:El Horno Microondas es un artefacto que no puede faltar en ningún hogar. Este tipo de definición (¿Qué es el Horno Microondas? Un artefacto que no puede faltar en el hogar), no sólo nos define un objeto, sino que también induce a su compra dándonos a entender, como parte de su definición, que su uso es indispensable.   

              Argumentos basados en valores

Los argumentos basados en los valores se dan cuando nos apoyamos en ellos para elaborar nuestro discurso.

Ejemplo:

 Si argumentamos que estamos en contra del uso obligatorio del pelo corto en el colegio en nombre del respeto a la libertad individual o que estamos contra la pena de muerte, porque nadie puede decidir sobre la vida de otro, estamos recurriendo a argumentos basados en los valores. 

  Muchas veces en el desarrollo de un discurso argumentativo tratamos de no mostrar nuestros valores porque consideramos que es poco objetivo. Sin embargo, todas las argumentaciones en alguna medida están atravesadas por nuestros valores.  

                       Argumentos basados en la autoridad

Este tipo de argumento está ligado al prestigio, al saber, a la notoriedad de quien lo dice. De este modo, si escuchamos o leemos una argumentación de alguien que respetamos y que consideramos una autoridad, tenderemos a ser más fácilmente persuadidos.   Por el contrario, si quien sustenta la argumentación no nos inspira respeto y confianza tenderemos a desvalorizar sus argumentos (aun cuando la estructura de su discurso y sus argumentos sean válidos). 

 Ejemplo:

Según la Organización Mundial de la Salud, en Centroamérica muere un niño por desnutrición cada 24 horas.

Falacias

De acuerdo con Alvaro Díaz, “Una falacia es un razonamiento que, aunque formalmente puede dar la impresión de ofrecer una sustentación correcta (y por eso puede resultar persuasivo), contiene en su sustentación alguna trampa, falsedad o engaño de pensamiento” (2002, p.94).

Tipos de falacias 

• Petición de principio: se da cuando la tesis se repite para que funcione como un argumento.

Ejemplo: Ricardo Martinelli fue el mejor presidente que ha tenido Panamá, por lo tanto ha sido el mandatario que más se ha destacado.

En este caso, no se están dando argumentos sino que solo se está repitiendo una afirmación. Básicamente se plantea que Ricardo Martinelli fue el mejor presidente porque es el mejor presidente.

• Conclusión inatiente o sofisma de distracción: se da cuando una tesis se defiende con argumentos que no tienen relación con el punto en discusión. De esta forma se busca distraer al lector y apartarlo del problema sobre el que se está discutiendo.

Ejemplo: “Yo no soy el único que se pelea con sus compañeros de clases, Luis y Juan tambien lo hacen. Incluso ellos lo hacen siempre”.

Con esto el niño justifica su mala conducta diciendo que sus amigos del colegio también actúan así. Sin embargo, el punto central de la discusión es la conducta de él y no la de sus amigos.

Apelación a la piedad y a las emociones: se da cuando quien argumenta utiliza palabras llenas de emotividad que van dirigidas a las emociones del interlocutor y no tanto a su raciocinio. Busca generar alarma, piedad, compasión y así manipular sentimentalmente.

Ejemplo: Cuando mi hija sostiene con gran carga de emotividad, que yo no la quiero por que no la dejo salir a altas horas de la noche con sus amigos, sin embargo las madres de sus amigas si, porque las dejan a ellas salir a tardes horas.

El colesterol

¿Qué es el colesterol?

El colesterol es una sustancia cerosa y parecida a la grasa que se encuentra en todas las células de su cuerpo. Su cuerpo necesita algo de colesterol para producir hormonas, vitamina D y sustancias que le ayuden a digerir los alimentos. Su cuerpo produce todo el colesterol que necesita. El colesterol también se encuentra en alimentos de origen animal, como yemas de huevo, carne y queso.

Si tiene demasiado colesterol en la sangre, puede combinarse con otras sustancias en la sangre para formar placa. La placa se pega a las paredes de sus vasos sanguíneos. Esta acumulación se llama arteriosclerosis. Puede provocar enfermedad de las arterias coronarias, la que puede estrecharlas o incluso bloquearlas.

¿Qué es el colesterol bueno (HDL), el colesterol malo (LDL) y la lipoproteína de muy baja densidad (VLDL)?

El colesterol bueno (HDL), malo (LDL) y lipoproteína de muy baja densidad (VLDL) son lipoproteínas, es decir, una combinación de grasas (lípidos) y proteínas. Los lípidos necesitan estar unidos a las proteínas para moverse en la sangre. Los diferentes tipos de lipoproteínas tienen distintos propósitos:

HDL significa lipoproteínas de alta densidad en inglés. En ocasiones se le llama colesterol "bueno" porque transporta el colesterol de otras partes de su cuerpo de vuelta al hígado. Su hígado luego elimina el colesterol de su cuerpo

LDL significa lipoproteínas de baja densidad en inglés. A veces se le llama colesterol "malo" porque un nivel alto de LDL lleva a una acumulación de placa en las arterias.

Lipoproteína de muy baja densidad (VLDL en inglés). Algunos también la califican como colesterol "malo" porque contribuye a la acumulación de placa en las arterias. Pero la lipoproteína de muy baja densidad y el LDL son diferentes; la lipoproteína de muy baja densidad transporta triglicéridos y el LDL principalmente lleva colesterol

¿Qué causa el colesterol alto?

El colesterol Malo se asocia con el alzhéimer de inicio temprano.

La causa más común del colesterol alto es un estilo de vida poco saludable. Esto puede incluir:

Hábitos alimenticios poco saludables, como comer muchas grasas dañinas. Un tipo, la grasa saturada, se encuentra en algunas carnes, productos lácteos, chocolate, productos horneados y alimentos procesados y fritos. Otro tipo, la grasa trans, se encuentra en algunos alimentos fritos y procesados. Comer estas grasas puede elevar su colesterol malo (LDL)

Falta de actividad física, con mucho sedentarismo y poco ejercicio. Esto reduce el colesterol bueno (HDL).

Fumar, lo que reduce el colesterol bueno (HDL), especialmente en las mujeres. También aumenta su colesterol malo (LDL)

La genética también puede causar que las personas tengan colesterol alto. Por ejemplo, el hipercolesterolemia familiar es una forma hereditaria de colesterol alto. Otras afecciones médicas y ciertos medicamentos también pueden causar un elevado colesterol.

El texto explicativo

Recursos que apoyan  el texto explicativo 

Los textos explicativos tienen como propósito brindar información al lector acerca de cierto tema.

Aparecen en libros escolares y de divulgación científica, además de enciclopedias y revistas, ya sean

en formato papel o virtual, es decir sitios de internet.

Entre los recursos que utilizan estos textos, las descripciones son importantes para dar a conocer al

lector cómo son, por ejemplo, lugares, animales, plantas. También se desarrollan algunos procesos.

Características de la explicación: progresión informativa.

Todo texto explicativo presenta un tema general y desarrolla, en los distintos párrafos, diferentes

aspectos o subtemas relacionados con él que lo amplían y aclaran. Además, el propósito de estos

textos es exponer algo que el lector desconoce o necesita aclarar, para lo cual brindan información

precisa, definen conceptos, dan sus características y proporcionan ejemplos.

Los textos explicativos tienen como función principal lograr que el destinatario comprenda

un tema determinado.

Los textos explicativos circulan en la sociedad en diversidad de contextos. Las situaciones más

habituales son las educativas: textos de estudio, entradas de enciclopedia, divulgación científica,

exposiciones de alumnos o docentes, etc. Estos son los llamados soportes o portadores. Además,

pueden aparecer tanto en forma oral (por ejemplo, conferencias, reportajes) como escrita (por

ejemplo, ensayos, entrevistas). Para facilitar su comprensión suelen incluir imágenes, esquemas,

epígrafes, destacados y otros elementos que rodean al texto (y por eso se dice que constituyen el

paratexto).

Los textos explicativos incluyen con frecuencia, además del título, subtítulos, fotos, dibujos,

epígrafes, cuadros y otros elementos para favorecer la comprensión de los conceptos que

desarrollan. Todos estos componentes que, en una publicación, acompañan al cuerpo central de la

información constituyen su paratexto (del griego para, que significa “alrededor” y textum, “tejido,

entramado”).

Entre los elementos paratextuales más usados en los textos de estudio se encuentran los siguientes:

Ø  Banda: se emplea en las enciclopedias visuales o en las revistas de divulgación científica

para indicar la materia de la que se tratará el artículo.

Ø  Título: se destaca por el tipo de letra que emplea y permite que el lector anticipe el tema

general que se aborda en el texto.

Ø  Subtítulos: sirven para organizar la explicación según los diferentes subtemas o aspectos del

tema central.

Ø  Copete o bajada: suele emplearse en los textos de divulgación para resumir el contenido y

atraer la atención del lector.

Ø  Imágenes (fotografías o ilustraciones): sirven para aclarar visualmente la información y, a la

vez, vuelven más atractivo el diseño de la página.

Ø  Epígrafes: son breves textos que esclarecen el significado de las fotografías o ilustraciones

que se incluyen.

Ø  Cuadros, esquemas y destacados: brindan información complementaria y la presentan

gráficamente, para una mejor comprensión de las relaciones que existen entre los conceptos

que se desarrollan.

Los índices, las tapas, las contratapas y los prólogos son otros elementos que forman parte del

paratexto. Su lectura resulta muy útil para simplificar la búsqueda de información y anticipar los

contenidos tratados en la publicación de la que forman parte.

Estructura de la secuencia explicativa.

La relación entre emisor (experto) y destinatario (lego) es asimétrica, ya que el emisor cuenta con

un conocimiento mayor que el receptor acerca del tema de la explicación.

Polémicas Reformas Constitucionales En Panamá

                                        Jóvenes participan en la jornada de diálogo de reformas constitucionales

El presidente de la Asamblea Nacional, Marcos Castillero, reiteró este sábado la disponibilidad de ese órgano estatal en modificar algunos artículos del proyecto de reformas constitucionales.

“Las reformas no están escritas en piedra”, aseguró Castillero.

El diputado oficialista adelantó que la idea que tienen es consultar con el pueblo a partir de enero y hasta abril de 2020.

“Estamos abiertos nuevamente al diálogo para poder llevar unas reformas que verdaderamente beneficien al país”, insistió el diputado del circuito 6-3.

Castillero dijo que el haber abierto las puertas de la Asamblea “ha dado muy buenos resultados”.

“Mucha juventud y muchos gremios han dado sus puntos de vista sobre reformas constitucionales”, resaltó.

Sobre el inicio de las sesiones extraordinarias del próximo lunes 25 de noviembre, dijo que ya les llegó la agenda dispuesta por el Ejecutivo.

Las declaraciones de Castillero se dieron en su natal Ocú, durante el desarrollo de la Primera Feria Interinstitucional realizada este sábado en los terrenos de la Feria de San Sebastián de Ocú.

COMENTARIO.

Como en otros países de América, Panamá no escapa a las olas de protestas por el polémico paquete de Reformas Constitucionales, las cuales fueron elaboradas por un total de 22 sectores representativos de la población panameña denominada “Concertacion Nacional para el Desarrollo”.

En la misma, encontramos un paquete de cuarenta Artículos, que incluyen los diferentes temas de interés social, político, legislativo, educativo, económico, entre otros; muchos de los cuales ya han sido aprobados, pero otros requieren una amplia discusión y hasta modificaciones; ya que son consideradas por algunos sectores como una camisa blindada para favorecer a ciertos actores de la vida política del país.

Ahora bien, ¿qué hay dentro de estas reformas que provocan el descontento de muchos sectores de la población?  Si bien es cierto que muchos panameños desconocen el contenido del mismo, a través de los medios de comunicación se ha hecho una amplia divulgación, poniendo de manifiesto las irregularidades que presentan ciertos puntos específicos de este paquete de reformas constitucionales.

A continuación enumero algunos puntos polémicos de esta reforma que aún mantiene en pie de guerra a la población panameña, quienes se han visto motivados a manifestarse públicamente en las calles de la ciudad capital. Sin embargo otros sectores, entre ellos jóvenes universitarios se han sumado para aportar modificaciones que sean cónsonas con la realidad nacional y a las mejoras de las leyes propuestas.

Es así, que el grupo de La Concertación Nacional para el Desarrollo manifestó su inquietud por cinco propuestas presentadas por los diputados que fueron incluidas en las reformas constitucionales, pero que no estaban contemplados en el documento original. Entre ellas:

1. Ø  Que el matrimonio será “únicamente” entre un hombre y una mujer.
2. Ø  Además la Asamblea Nacional rechazan la creación de un fiscal superior para investigar a los procuradores.
3. Ø  Que los diputados sean investigados por el procurador de la Administración.
4. Ø   Que los diputados puedan modificar el presupuesto del Estado.
5. Ø   Y la facultad de los diputados para destituir a un ministros de Estado.

Todo esto a juicio de la población, solo es una medida para favorecer la impunidad y acrecentar los delitos cometidos hacia la nación panameña y su bien patrimonial. De aquí la disponibilidad de acuerdo al presidente de la Asamblea, Marcos Castillero de modificar algunos artículos del proyecto de reformas constitucionales.